jueves, 18 de abril de 2013
¡Bienvenidos!
Es para nosotros muy grato saludarles en este blog que tiene como
finalidad darles a conocer acerca de la Educación Especial en la Edad
Moderna. Nuestra idea es ofrecerles contenidos de gran relevancia como
lo son el Lenguaje de Señas y el Braille en esta Epoca. Además intentaremos llegar un
poco mas a allá vinculando algunos temas con la actualidad, ya que como
es sabido, hoy en día hay muchas necesidades de parte de niños
sordomudos y con problemas de aprendizaje, sin embargo todo esto se debe a
problemáticas de épocas anteriores. Esperamos que sus comentarios nos
ayuden a mejorar nuestras ideas y este blog les sea de mucha utilidad e
interés. ¡Bienvenidos!
Edad Moderna
Principales Caracteristicas de la Edad Moderna.
La Edad Moderna sin duda alguna fue la más
brillante en sus adelantos materiales e intelectuales, Algunas de sus
características son:
- La percepción antropocéntrica de la vida, esto quiere decir que el hombre y la naturaleza fueron los principales objetivos de estudios para la ciencia. Además el hombre sin abandonar su religión, buscaba la felicidad en lo terrenal, así como también busca la fortuna, fama y el triunfo personal.
- Otra característica del hombre de la edad moderna fue el comportamiento individualista y un tanto egocéntrico de este, el desarrollo personal se fue formando con ayuda de habilidades que se distingan de los demás así que el principal objetivo del hombre moderno fue la riqueza y la fama.
- Los distintos problemas que tuvieron en esa época, fue el principal interés en común de todas las clases sociales para apoyar a la monarquía como una cura a sus males
- El Progreso artístico, literario y científico. Al impulso de los renacentistas, los grandes descubrimientos geográficos y el auge económico de las monarquías, se desarrollaron notablemente las artes, las letras y las ciencias.
Pero fueron los siglos XVII y XVIII, los que experimentaron un progreso
intelectual, especialmente en las ciencias y la Filosofía, prepararon la
llegada de la Edad Contemporánea.
Los Acontecimientos mas importantes de la Edad Moderna.
- En sus inicios los grandes avances científicos y tecnológicos
- Descubrimientos geográficos.
- El Florecimiento de las Artes y las Letras en Europa Occidental, así como la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma religiosa.
- La formación de las monarquías europeas y los nuevos Estados del Siglo XVIII.
- El Desarrollo Cultural.
La Educación Especial en la Edad Moderna.
Todas
las personas somos diferentes, por lo tanto, cada una debe recibir una
atención distinta. La atención no siempre ha sido igual a través de la
historia, ya que ha tenido importantes progresos. En la edad Antigua por
ejemplo, el pesimismo y negativismo fueron factores dominantes durante este
periodo. Antiguamente a las personas con distintas capacidades o con
necesidades especiales se les trataba de locos, insanos e incluso de
endemoniados que podían servir para la diversión de ricos o senadores, o bien,
eran abandonados, siendo el infanticidio muy habitual en esta época; los niños
eran tirados en los montes e incluso tirados al mar con la autorización de los
padres cuando tenían alguna anomalía generalmente física. Un ejemplo claro es
el de los Espartanos, quienes mataban a todas las personas que nacieran con
deficiencias físicas, y si alguno al pasar de los años desarrollaba ciertos
problemas psicológicos era aislado del pueblo, ya que no servia para aprender
las artes militares que requerían de ciertas características físicas y
psicológicas.
En este
siglo el abandono se hizo muy frecuente, sobre todo para los deficientes
mentales, además de la mutilación a niños de corta edad y
discapacitados. Con el pasar de los años, las cosas con respecto a esta
situación fueron mejorando a partir de la Primera Revolución Industrial, ya que
creo condiciones para la investigación y estudio de las personas con
diferentes necesidades gracias a su influencia en el desarrollo del punto de
vista Humanista en relación a los Deficientes.
En la
Edad Moderna fue muy común el repudio de la sociedad hacia los niños que
consideraban anómalos. Sin embargo, en el siglo XVI personajes como Fray Ponce
de León, Juan Pablo Bonet y Lorenzo Hervás tuvieron experiencias con sordomudos
e intentaron detener estas acciones de rechazo. Durante el siglo XVII Jacobo
Pereira crea recursos y teorías educativas como el lenguaje de señas, para el
aprendizaje de sordomudos, además del sistema "Braille" para las
personas ciegas. Otro personaje que insto a educar a los "torpes" fue
Juan Enrique Pestalozzi, sin embargo esta atención no fue igual para todas las
personas deficientes, ya que su dedicación se centraba en quienes tenia una
retraso mental mas leve, dejando de lado a los que tenían retrasos
mentales con mayor grado, creando un desequilibrio en su forma de educar.
Se
configura como la modalidad educativa destinada a aquellas personas que no
pueden seguir transitoria o permanentemente el sistema educativo en las
instituciones normales y de manera satisfactoria.
Braille.
El Braile está basado en un símbolo formado por 6 puntos:
aquellos que estén en relieve siempre serán una letra o signo de la escritura
en caracteres visuales. Es importante destacar que no es un idioma si no
un código. Por lo tanto, las particularidades y sintaxis serán las mismas para
los caracteres visuales. El tamaño y distribución de los puntos que forma el
llamado signo generadas no es un capricho si no es fruto de la experiencia de Luois Braile.
Orígenes de la lectura táctil:
En el siglo XVIII un vendedor de libros ciegos dio el pie
para utilizar este tipo de lecturas ya que por su discapacidad necesitaba un
sistema para saber el precio y el nombre de los libros. En 1808 Charles Barbie
propuso la utilización de puntos en relieve para la escritura de textos. Lo
llamo escritura nocturna basando sus sistemas en dos matrices: uno de seis
líneas y de seis columnas para representar las letras del alfabeto y ciertos
sonidos habituales. Este sistema se llamo Sonográfico.
En 1812 un niño llamado Louis Braile tras un accidente en el taller de su
padre quedo totalmente ciego y a los 10 años por su falta de visión es integrado
al Instituto Nacional de Jóvenes Ciegos, fundado por Valentín Houy, donde
aprende el alfabeto guiando sus dedos por 26 letras que habían sido fabricadas
por ramitas.
Muy pronto estuvo en condiciones de leer libros y poder
enseñar este sistema que lo llevo a ser profesor de este Instituto. Se
contacta con el Capitán Barbie, quien le revela a Braille, cómo con la ayuda de
un punzón, ejerciendo cierta presión sobre un papel grueso, le hiciera notar unas pequeñas protuberancias. Esto apasiona
tanto a Louis que escribió un libro con este sistema colocándole como nombre
Braille. Además de las letras del alfabeto, ideó 63 combinaciones diferentes
que representaban los signos de puntuación y las abreviaturas de ciertas
palabras muy cortas.
Aprender Braille en la actualidad no tiene más
dificultades que aprender otros alfabetos, pero sí requiere un sistema
diferente de aprendizaje y perseverancia, ya que deben aprender letra por letra
y no por palabras completas reconocibles como es para las personas que no
tienen esta discapacidad, por lo que se trata de una tarea lenta al principio y
que se acelera a medida que se va practicando, pudiendo llegar a tasas de
lectura similares a la de las grafías escritas.
A la hora de escribir el Braille se pueden emplear un
papel y un punzón cuando se hace manera manual como se hacía en la antigüedad o
bien puede emplearse una máquina especial para ello, denominada Perkins, que es
similar a una máquina de escribir.
El Salvaje Aveyron.
La noticia de su existencia se difundió rápidamente por Francia. Un ministro del gobierno ordenó el traslado del muchacho a París a finales de septiembre de 1800, con la esperanza de que el estudio de su caso pudiese ampliar los conocimientos sobre la mente humana.
Los sabios del momento lo estudiaron atenta y cuidadosamente y llegaron a la conclusión de que "el salvaje de Aveyron" no era más que un deficiente mental incurable. Pero un joven médico recién doctorado, Jean Marc Gaspard Itard, mas optimista y dispuesto a hacerse cargo de este niño, quedo como tutor y se hizo responsable de su atención y educación del niño proponiéndoles un programa en su tratamiento psicológico y de su readaptación.
La primera impresión que le causó el niño a Itard: "un niño desagradablemente sucio, afectado por movimientos espasmódicos e incluso convulsiones; que se balanceaba incesantemente como los animales del zoo; que mordía y arañaba a quienes se le acercaban, que no mostraba ningún afecto a quienes le cuidaban y que, en suma, se mostraba indiferente a todo y no prestaba atención a nada."
El muchacho era delgado y bajo para su supuesta edad. Su rostro, redondeado, presentaba cicatrices de haber sufrido la viruela. Su nariz era larga y puntiaguda y su mentón hundido. Tenía un cuello largo y esbelto, pero otra gran cicatriz le atravesaba la garganta.
Las atenciones y cuidados que se le dieron desde entonces mejoraron su estado físico y su sociabilidad, pero los progresos fueron muy pocos. Itard le puso el nombre de Víctor. Por esta época se presentó la pubertad sexual del muchacho, lo que creó problemas adicionales a su educador. Las esperanzas de Itard de enseñarle a hablar y a comportarse de manera correcta resultaron frustradas.
Lenguaje de Señas.
Orígenes de la lengua de señas:
El origen de ésta es tan antiguo como las lenguas orales e incluso como la historia de la humanidad misma. Nos remontaremos a América, cuando aun no era encontrada por los españoles, cuando los indios en las grandes llanuras de Norte de América se comunicaban a través de señas con otras tribus ya que su lenguaje oral era muy diferente al igual que su fonología. Otro caso, que también ocurría en el Norte de América fue que existía una tribu muy numerosa, de la cual una parte importante era sorda por causas biológicas, herencia de genes específicamente, y por lo tanto al no oír se debían comunicar de una forma gestual. Así con un sin número de ejemplares se desarrollaba el lenguaje de señas, pero pese a esta situación no existían referencias documentales sobre este hecho, sino hasta mediados del siglo XVI.
Historia y consolidación del lenguaje de señas en la época moderna:
En el siglo XVI surgen las primeras experiencias educativas en favor de los deficientes sensoriales. Pedro Ponce de León (1509-1584) llevo a cabo en el monasterio de Oña la educación de niños y jóvenes sordomudos. Además, Ponce escribió un libro titulado “Doctrina para los mudos-sordos”, pero actualmente no se conoce su paradero o no está ya que algunos dicen que nunca lo pudo finalizar. Solamente está documentado un metodo que enseñaba a sus alumnos a escribir mientras les señalaba con el dedo indice de la mano derecha las letras figuradas en su mano izquierda, lo que se conoce como alfabeto bimanual, y luego los objetos identificados o rotulados con su respectivo nombre; después, les hacia repetir manualmente y por escrito las palabras que correspondian a los objetos.En el año 1620, el español Juan Pablo Bonet (1579-1633) publicó “Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos”. Este método se extendió y difundió fuera de España y fue tomado como el primer tratado moderno de fonética y logopedia, en el que se proponia un metodo de enseñanza oral de los sordos mediante el uso de señas manuales en forma de alfabeto manual, donde para mejorar la comunicación de los sordos y mudos, estas señas se configuraban unimanualmente. La publicación del libro causó controversia en la educación porque demostraba que la educación a un sordomudo era posible, ya que hasta ese entonces, para los intelectuales europeos basados en la lectura de Aristóteles, era imposible enseñar y educar a un sordo mudo.
En el año 1755, el abate francés Charles Michel de L’Epée (1579-1633) creó la primera escuela para sordomudos, que poco después se convertiría en el Instituto Nacional de Sordomudos de Francia. Charles (basado en el alfabeto manual de Bonet) publica su alfabeto que básicamente es el que ha llegado a mantenerse hasta la actualidad siendo conocido internacionalmente como el “alfabeto manual español”.
miércoles, 17 de abril de 2013
martes, 16 de abril de 2013
Bibliografia
Textos y videos extraídos de:
http://liviarodriguez.wordpress.com/la-educacion-especial/historia/
http://www.monografias.com/trabajos12/csocpub/csocpub.shtml
http://www.dailymotion.com/video/x92v7l_el-nino-salvaje-de-l-aveyron_school
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=OhRvYotbRw4
http://es.wikipedia.org/wiki/Braille_%28lectura%29
http://es.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron
http://www.historialuniversal.com/2010/08/edad-moderna.html
Educación especial I . Sánchez Palomino, Antonio.
Educación especial . Gisbert Alós, José [m]. 371.9 Edu 1980
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